賛成理由 |
計
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教官
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事務官
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技官
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非常勤職員
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院生
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学生
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| 企業的経営となり教育研究活動の選択肢が広がるから。
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| 21 | 13 | 1 | 0 | 2 | 5 | 0 |
| 大学・部局・教職員間の生き残り競争が、研究と教育の質を向上させ、大学の国際競争力を高めるから。
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| 48 | 27 | 2 | 2 | 1 | 13 | 3 |
| 20 | 13 | 1 | 1 | 0 | 5 | 0 |
| 法案には問題があるが、国立大学の抜本的改革の契機となるから。
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| 65 | 40 | 5 | 3 | 3 | 12 | 2 |
| 17 | 9 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 |
反対理由 |
計
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教官
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事務官
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技官
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非常勤職員
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院生
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学生
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| 大学が行政と企業に従属し、憲法と教育基本法が保障する、研究と教育の独立性と公共性が損なわれるから。
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| 2878 | 2377 | 92 | 169 | 56 | 114 | 70 |
| 大学・部局・教職員間の生き残り競争は、大学の使命遂行に必要な信頼関係を広汎に損うから。
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| 826 | 648 | 42 | 62 | 19 | 28 | 27 |
| 強力なトップダウンの経営組織は、構成員の意欲と自律的活動を阻害するから。
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| 1453 | 1278 | 39 | 62 | 26 | 28 | 20 |
| 学費値上げと大学統廃合により、憲法が保障する教育の機会均等が損なわれるから。
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| 1150 | 787 | 44 | 80 | 24 | 113 | 102 |
| 311 | 225 | 15 | 35 | 3 | 20 | 13 |